Förderkonzept

Förderkonzept der Volksschule Köstendorf

1. Förderunterricht in der Klasse:

Expliziter Förderunterricht 

Dieser findet zusätzlich (additiv) zum Regelunterricht einmal wöchentlich statt. Diese Art des Förderunterrichts macht eine individuelle und intensive Förderung in der Kleingruppe mit Hilfe von Anschauungsmaterialien, Lernspielen und vertiefenden Übungen möglich. Als Basis dient der beobachtete Entwicklungs- & Leistungsstand der SchülerInnen.

Integrativer Förderunterricht

Als Alternative zum additiven Förderunterricht, ebenfalls im Ausmaß einer Wochenstunde, erfolgt die Förderung je nach Bedarf von einer „Förderlehrperson“ unterstützend während des regulären Unterrichts in Absprache mit der Klassenlehrperson. Gegebenenfalls kann die Fördergruppe auch in einem seperaten Raum unterrichtet werden.

Drehtürenmodell

In Einzelfällen können Kinder entsprechend ihres Leistungsniveaus in einem Gegenstand in zeitlich abgestimmtem Ausmaß in eine höheren oder niedrigeren Schulstufe wechseln.

2. Integrierte Vorschüler:

Die Kinder werden durch eine Zusatzlehrkraft nach dem Lehrplan der Vorschulstufe unterrichtet und entsprechend ihres Entwicklungsstandes und ihres Reifegrades gefördert. Die Kinder werden einzeln, in Kleingruppen oder im Klassenverband entsprechend betreut. Das Modell bewährt sich und bietet Bewegung in beide Richtungen. Vielfach lassen sich innerhalb dieser Periode Entwicklungsrückstände aufholen und einige Kinder können im Laufe des Schuljahres in die 1. Schulstufe aufgestuft werden. Bei Bedarf kann auch eine Rückstufung vorgenommen werden um eine Überforderung zu vermeiden.

3. Sprachförderung:

Kinder mit nicht-deutscher Muttersprache erhalten von der ersten bis zur vierten Schulstufe entsprechend ihrer Sprachkompetenz einen zusätzlichen Deutschunterricht. Dieser findet in kleinen Gruppen, in Einzelfällen auch im Einzelsetting statt.
Sprachsensibler Unterricht ist uns in allen Klassen ein wichtiges Anliegen.

4. Leseförderung:

Tägliches Lesen in verschiedenen Formen

Die Lehrpersonen üben mit ihren SchülerInnen jeden Tag und konfrontieren die Kinder mit variierenden Übungen zur Leseflüssigkeit, Lesesicherheit und zum Leseverständnis aus einem breiten Spektrum an Leseangeboten, passend für jede Lesestufe. Die verlässliche und konsequente Unterstützung des Elternhauses ist gerade zu Beginn des Leselernprozesses hilfreich.

Lesen mit Lesepaten 

Die Kinder unserer Schule bekommen die Gelegenheit, einmal wöchentlich mit einem Lesepaten zu trainieren.

An zwei Wochentagen unterstützt eine Lesepatin auch während der Lernstunde in der Schulischen Nachmittagsbetreuung.

Besuch der Schulbücherei 

Jede Klasse besucht einmal wöchentlich die Schulbücherei. Dort wird vorgelesen, geschmökert und ausgeliehen (Bankfachbuch oder Lesestoff für zu Hause), sodass die Kinder laufend mit Lesestoff versorgt sind. Zwischenzeitlich werden auch immer wieder (neue) Bücher vorgestellt. 

Die Lesemotivation wird anhand eines immer länger werdenden Leseregals, Bücherzuges oder ähnlichem in den Klassen oder in der Buchliste der Antolin-App sichtbar.

Besuch der öffentlichen Bücherei

Von Oktober bis Juni bietet die Leiterin der öffentlichen Bücherei (im Gebäude der Mittelschule) ein sehr ansprechendes Programm für alle Schulstufen.

Neben einer kurzen Vorlesesequenz werden spielerische Angebote zur Auseinandersetzung mit Literatur gesetzt. Außerdem können die Kinder auch dort Lesestoff ausleihen.

5. Lese-Rechtschreib-Förderung:

Basierend auf den Ergebnissen der Lese-Rechtschreibprobe in der 1. Klasse stellt eine ausgebildete Lehrerin für Lese-Rechtschreib-Schwäche mittels Salzburger Lese-Rechtschreibtest eine Feindiagnose und bietet derzeit für Kinder der zweiten und dritten Schulstufe eine individuelle Förderung in der Kleingruppe an. 

6. Einsatz digitalter Geräte und Lernapps

Der Einsatz von Lernsoftware auf Computern oder Tablets in den Klassen bewährt sich, da die SchülerInnen mit unterschiedlichem Begabungsniveau gleichermaßen auf ihrem „Konto“ individuell in Lesen, Rechtschreiben und Mathematik gefördert werden können. Die Arbeitsergebnisse können sowohl eigenständig als auch durch die Lehr-person kontrolliert werden.

7. Förderung in MINT und im musikalisch/kreativen Bereich

Im Rahmen unserer Unverbindlichen Übungen "MINT" und "Chor" erhalten interessierte Kinder ein zusätzliches Angebot, sich in diesem Bereich vertiefendes Wissen bzw. Können anzueignen.

8. Angebot zur Beratung durch Beratungslehrerin:

Die Möglichkeit der Unterstützung durch unsere Beratungslehrerin wird sehr gut angenommen und ist eine wichtige Hilfestellung für Kinder und Eltern in Krisenzeiten sowie bei Verhaltens- und Lernauffälligkeiten.